「声调係每个外国学生嘅噩梦，Tom都唔例外。但我发现一个秘密——唔好一次教晒，分批教。先让学生体验成功感，佢就唔会放弃。呢个就係我把六声调分两集教嘅原因。」
2002年 · Tom的声调恐惧
😨 六个声调的恐惧
Tom学完声母韵母之后信心爆棚，觉得粤语唔难。但到咗声调部分，佢嘅表情突然变咗。我喺白板上画咗六条线——佢嘅原话係：「Six different pitches for the same syllable?! That's not a language, that's a music exam!」佢话英语从来唔需要靠音高区分词义（除咗问句末尾升调），呢个概念对佢来讲係全新嘅。
2002年 · 三层楼教学法的诞生
🏢 我的教学突破
嗰日我灵机一动：唔好一次教六个声调。我先只教Tom三个平调——高中低。我话：「Tom, forget music. Think of a building. Top floor, middle floor, basement. Just three levels.」佢试咗一下：si1（顶楼）→ si3（中层）→ si6（地下室）。第一次就做到咗七八成！佢即刻重拾信心：「OK, this I can do!」从此我教每个学生都用呢个「三层楼」方法先建立信心。
2003年 · 声调融入日常
🗣️ 从刻意到自然
Tom花咗大约两个月先至可以在日常对话中自然使用正确声调。佢嘅经验係：前两周靠「想」——每讲一个字都要想声调编号；第三周开始靠「感觉」——唔使想编号，直接记住个音高；一个月后开始「自动化」。佢话呢个过程好似学开车——一开始每个动作都要想，到最后身体自己识做。
May姐嘅声调哲学
🎵 声调是粤语的旋律
我成日同学生讲：声调唔系粤语嘅负担，佢系粤语嘅音乐性。正因为有六个声调，粤语先至可以用一个音节表达更多含义——同一个「si」可以变出诗/史/试/时/市/事六个字！呢种效率，全世界嘅语言少有。而且六个声调令粤语歌曲有独特嘅旋律限制，反而激发出更精致嘅词曲配合——呢个就係Cantopop嘅魅力来源。